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家長若失職 孩子易失足
來源：中國新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2015年11月20日 點擊：1620次
"不要去！""打架會坐牢！"11月16日，在海南省瓊中黎族苗族自治縣的虎嶺文化大舞臺前，上千名中小學生頂著烈日觀看"為了明天--海南省法治文藝進校園全省巡回演出"。當舞臺上的中學生猶豫是否去幫哥們兒打架時，觀眾席里情不自禁地發(fā)出了勸阻的聲音。這樣的情形，在兩年來的兩百多場巡演中，每次都會出現(xiàn)。
"一次演出就是一堂人生大課"
這場以普法教育為核心的演出包括八部情景劇--《家訪》《阿海的哥們》《力度教育》《夢幻網(wǎng)吧》《迷失》《我想有個家》《毒魔》和《阿麗的生日》，角色原型全部來自海口市未成年人法制教育中心的實際案例，涉及逃課、輟學、偷竊、忤逆、早戀，甚至犯罪等突出問題。
每次演出，當演到《阿海的哥們》阿昌想要阿海幫忙去打架時，看著猶豫不決的阿海，阿昌突然問臺下的觀眾"你們說他該不該跟我走？"臺下總是立刻響起孩子們整齊的回答："不該！"
每次演出后，總有校長來找，"能不能再演一場"、"我們還有一個年級的學生沒看上呢"。第一輪巡演所到的海口、陵水、定安、瓊海、文昌和樂東等六個市縣，每個市縣演兩場仍不夠，都要求加演。
每一場演出都座無虛席，除了學生、教師，還有許多聞訊趕來的家長。在陵水，兩千多名觀眾超過了場地承載，不得不臨時多加一場。在文昌，許多觀眾因為沒有座位而不得不站在后排觀看，沒有一個人提前退場。
每一場演出中，學生、家長和心理、法律專家圍繞早戀、家庭暴力等話題積極互動，最長的一次互動加上演出足足延續(xù)了三個小時。
瓊山中學校長陳琪觀看演出后深有感觸地說，自己當了30年老師，做了近20年校長，從未見過如此形式新穎、氣氛踴躍、印象深刻的法治教育活動。瓊海市職業(yè)中等專業(yè)學校的龍玉同學感慨道："演出很真實，日常生活中有很多早戀的例子，早戀對學習成績影響很大，我們不能做學生階段不該做的事情。"陵水中學的王偉同學看完演出后動情地說："我們沒有一個人提前離席，演出帶給我們深刻的警示。"
"為了明天"由海南省司法廳和省普法依法治理領(lǐng)導小組辦公室主辦，海口市未成年人法制教育中心和各市縣司法局承辦，海南開迪文化傳播有限公司協(xié)辦。情景劇的編劇就是�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行牡呢撠熑死顔⑿�，演員都是話劇專業(yè)演員。真實的案例演繹的是一幕幕發(fā)生在生活中的故事，專業(yè)的表演用藝術(shù)的感染力吸引著觀眾沉浸其中。用海南省司法廳廳長屈建民的話來說，"為了明天"是法治教育形式的一次成功創(chuàng)新，一場演出就是一堂法治教育大課、一堂人生觀的大課，演到哪里都受到家長的熱捧，受到渴望法治教育的孩子們的歡迎。
"把孩子從懸崖邊拉回來"
和一般舞臺演出不同的是，"為了明天"的每場演出都有司法廳法宣處領(lǐng)導帶隊，都有心理專家或律師與觀眾互動答疑，都明確指出每一個人物原型觸犯的法律問題。正如李啟雄所說，舞臺藝術(shù)的震撼能加強法治教育的力度，用寓教于樂的方式將防線前移到校園和家庭，把孩子從懸崖邊拉回來。
在�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行模浾呖吹揭粡埥y(tǒng)計數(shù)據(jù)表，自2009年3月9日成立至今，中心共接收學員1633人，其中1451人是由公安局移交的"有惡習、有劣跡、有案底"的未成年人，普遍存在"難管理、難教育、難轉(zhuǎn)化"的特點。這些12歲至17歲的學員，違法犯罪的類型主要是盜竊、搶劫、毆打他人、尋釁滋事、故意傷害、非法攜帶管制刀具、敲詐勒索和賭博。李啟雄說："這些孩子中近六成輟學離開校園，在社會上晃，逐漸沾染惡習、誤入歧途，主要原因就是法治觀念淡薄、父母管教不當。"
據(jù)海南省司法廳副廳長林琳介紹，�？谑兴痉ň殖闪⑽闯赡耆朔ㄖ平逃行模菫榱嘶馕闯赡耆诉`法犯罪日趨嚴重化、低齡化、團伙化、惡性化引起的民憤，"絕大多數(shù)違法犯罪的未成年人不能予以刑事處罰，有的作案幾十宗，抓了放、放了犯、犯了再抓，卻無法進行教育矯治"。
法制教育中心的成立，在全國率先走出了收容教養(yǎng)和工讀學校之外的第三條路，創(chuàng)造了以教育矯治為中心、"進來一個、轉(zhuǎn)化一個、變化一個"的模式。在矯治期間，針對學員在道德養(yǎng)成、行為規(guī)范和情感關(guān)懷三方面的缺失，教官們用嚴父的威嚴和慈母的愛心，運用情感疏導、認知改變、重新適應、行為矯正、環(huán)境控制、反饋調(diào)節(jié)、生理調(diào)節(jié)等七個教育矯治原理，從十個方面對這些缺乏管教、生活無規(guī)律、生活素養(yǎng)差、痞子氣重的孩子進行感化、矯治和教育。
經(jīng)過三到六個月的"一對一"幫教，1633名學員中有1593人通過結(jié)業(yè)考核重新走向新生。結(jié)業(yè)后重新違法犯罪的僅10.9%，海口市未成年犯罪人數(shù)同比下降了24.6%。
大量接觸這些問題少年后，李啟雄發(fā)現(xiàn)，這些失足的學員中輟學流浪的占56.8%，父母基本沒文化的占61.1%，父母離異的占10.9%，來自農(nóng)村家庭的占68.3%。"很多孩子來自問題家庭，父母受教育程度低、喜歡用拳頭說話，孩子非�？蓱z。"他經(jīng)常和林琳聊到這些孩子令人同情的境況，兩人的觀點一拍即合：面對這樣的家庭環(huán)境，光靠空洞說教和授課式的宣傳，難以達到理想的普法宣傳效果，必須創(chuàng)造一種全新的法治教育模式，讓孩子和家長更容易接受法治教育。
編排情景劇深入校園巡演的這個念頭，得到�？谑形瘎c生副書記的大力支持，于2013年11月27日正式啟動演出。兩年來兩百多場演出遍及海南省除三沙市以外的每一個市縣，惠及45萬名學生及家長。
"被老爸老媽打過的舉手"
在�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行牟稍L時，一個數(shù)字非常刺眼地映入記者的眼簾：38人在矯治期間"無人接見"，沒有任何監(jiān)護人前來探望。
"我們反復打電話他們都不來探視孩子啊，有的學員結(jié)業(yè)時找不到監(jiān)護人，只好在中心繼續(xù)待下去，有些父母對孩子實在太不負責任了。"未成年人法制教育中心的馬紅副主任嘆著氣說。
這樣對孩子不負責任的行為不止發(fā)生在這1633個家庭中。作為法律專家，林琳親自帶領(lǐng)了130多場演出的互動，每次他問"被老爸老媽打過的人舉手"時，孩子們立刻舉起森林般的手臂，還有孩子跑過來搶過話筒說："我爸爸打我比這個還狠，好粗的管子掄起來就打！"
法律專家王婷表示，許多孩子之所以產(chǎn)生不良行為，甚至違法犯罪，往往是因為家庭沒有給予恰當?shù)囊龑Ш徒逃绕湓谇啻浩诘臅r候。"每次互動學生關(guān)心的就是他們迷惑的，詢問的其實是他們?nèi)笔У摹?quot;
"以藝術(shù)方式進行普法教育，不僅是理性與感性的碰撞，更是對傳統(tǒng)教育模式的顛覆。"李啟雄說："用情景劇提出問題，讓觀眾進入角色后分析問題，和專家互動，最后通過專家的解答解決問題。"
李啟雄說的問題，在每一個情景劇中都體現(xiàn)為家庭教育的缺失和不當：《家訪》中父母忙于做生意，父親連兒子上高中了都不知道；離異的父母互相推脫孩子的養(yǎng)育責任，淚流滿面的兒子喊出《我想有個家》的心聲；爺爺無止境地溺愛，不惜代價滿足《阿麗的生日》；兒子成績不好就揮起拳頭又打又罵的《力度教育》，把兒子趕出家門送進了網(wǎng)吧；為了調(diào)查女兒的早戀，媽媽偷看日記、翻看微信，以"為了你好"的名義侵犯隱私，一家人《迷失》在青春期教育的難題中；從抽煙、喝酒漸漸沾染入高利貸、吸毒，無人監(jiān)管的孩子身后跟上了《甩不掉的幽靈》；為了講義氣參與打架斗毆，《阿海的哥們》把阿海拖進了共同犯罪的泥潭......
"正因為每個問題孩子背后都有一個問題家庭，我們每場演出都組織孩子和家長一起看，共同受教育。"海南省司法廳法宣處處長劉京說："瓊中的一位姓胡的家長告訴我們，節(jié)目編排得很好，對我觸動很大，教育孩子要多溝通，暴力打罵反而會傷害了孩子的自尊。在屯昌中學演出時，初二男生小符對身邊的父親說：‘以后我會聽你們的話，不和那些朋友到處亂跑了。朋友有好壞之分，講哥們義氣也有個底線。"
"每一場都能看到觀眾的眼淚，聽到熱烈的掌聲。"從城市的正規(guī)劇院到黎村苗寨的露天戲臺，海南開迪文化傳播有限公司總經(jīng)理陳健每次都在側(cè)幕觀察演出效果，他說："家長和孩子的反應讓演員們深受鼓舞，有時一天連演兩場，有時是奔波三四個小時趕到學校立即上臺，演員們每次都非常投入，把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給觀眾。"
從劇本到主持詞，從專家互動到律師答疑，每一場演出的每一個環(huán)節(jié)，都傾注著創(chuàng)作者對孩子思想的點撥和對家長教育觀念的引領(lǐng)。"在人生的旅途中，沒有什么比知禮守法更重要！""在法律概念上，‘一百減一等于零，一旦犯法，一切歸零。""家長要學會尊重孩子，與孩子平等交流，引導孩子健康成長。"這些點撥直達孩子和家長的心靈，引發(fā)強烈的共鳴。
"一次演出就是一堂人生大課"
這場以普法教育為核心的演出包括八部情景劇--《家訪》《阿海的哥們》《力度教育》《夢幻網(wǎng)吧》《迷失》《我想有個家》《毒魔》和《阿麗的生日》，角色原型全部來自海口市未成年人法制教育中心的實際案例，涉及逃課、輟學、偷竊、忤逆、早戀，甚至犯罪等突出問題。
每次演出，當演到《阿海的哥們》阿昌想要阿海幫忙去打架時，看著猶豫不決的阿海，阿昌突然問臺下的觀眾"你們說他該不該跟我走？"臺下總是立刻響起孩子們整齊的回答："不該！"
每次演出后，總有校長來找，"能不能再演一場"、"我們還有一個年級的學生沒看上呢"。第一輪巡演所到的海口、陵水、定安、瓊海、文昌和樂東等六個市縣，每個市縣演兩場仍不夠，都要求加演。
每一場演出都座無虛席，除了學生、教師，還有許多聞訊趕來的家長。在陵水，兩千多名觀眾超過了場地承載，不得不臨時多加一場。在文昌，許多觀眾因為沒有座位而不得不站在后排觀看，沒有一個人提前退場。
每一場演出中，學生、家長和心理、法律專家圍繞早戀、家庭暴力等話題積極互動，最長的一次互動加上演出足足延續(xù)了三個小時。
瓊山中學校長陳琪觀看演出后深有感觸地說，自己當了30年老師，做了近20年校長，從未見過如此形式新穎、氣氛踴躍、印象深刻的法治教育活動。瓊海市職業(yè)中等專業(yè)學校的龍玉同學感慨道："演出很真實，日常生活中有很多早戀的例子，早戀對學習成績影響很大，我們不能做學生階段不該做的事情。"陵水中學的王偉同學看完演出后動情地說："我們沒有一個人提前離席，演出帶給我們深刻的警示。"
"為了明天"由海南省司法廳和省普法依法治理領(lǐng)導小組辦公室主辦，海口市未成年人法制教育中心和各市縣司法局承辦，海南開迪文化傳播有限公司協(xié)辦。情景劇的編劇就是�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行牡呢撠熑死顔⑿�，演員都是話劇專業(yè)演員。真實的案例演繹的是一幕幕發(fā)生在生活中的故事，專業(yè)的表演用藝術(shù)的感染力吸引著觀眾沉浸其中。用海南省司法廳廳長屈建民的話來說，"為了明天"是法治教育形式的一次成功創(chuàng)新，一場演出就是一堂法治教育大課、一堂人生觀的大課，演到哪里都受到家長的熱捧，受到渴望法治教育的孩子們的歡迎。
"把孩子從懸崖邊拉回來"
和一般舞臺演出不同的是，"為了明天"的每場演出都有司法廳法宣處領(lǐng)導帶隊，都有心理專家或律師與觀眾互動答疑，都明確指出每一個人物原型觸犯的法律問題。正如李啟雄所說，舞臺藝術(shù)的震撼能加強法治教育的力度，用寓教于樂的方式將防線前移到校園和家庭，把孩子從懸崖邊拉回來。
在�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行模浾呖吹揭粡埥y(tǒng)計數(shù)據(jù)表，自2009年3月9日成立至今，中心共接收學員1633人，其中1451人是由公安局移交的"有惡習、有劣跡、有案底"的未成年人，普遍存在"難管理、難教育、難轉(zhuǎn)化"的特點。這些12歲至17歲的學員，違法犯罪的類型主要是盜竊、搶劫、毆打他人、尋釁滋事、故意傷害、非法攜帶管制刀具、敲詐勒索和賭博。李啟雄說："這些孩子中近六成輟學離開校園，在社會上晃，逐漸沾染惡習、誤入歧途，主要原因就是法治觀念淡薄、父母管教不當。"
據(jù)海南省司法廳副廳長林琳介紹，�？谑兴痉ň殖闪⑽闯赡耆朔ㄖ平逃行模菫榱嘶馕闯赡耆诉`法犯罪日趨嚴重化、低齡化、團伙化、惡性化引起的民憤，"絕大多數(shù)違法犯罪的未成年人不能予以刑事處罰，有的作案幾十宗，抓了放、放了犯、犯了再抓，卻無法進行教育矯治"。
法制教育中心的成立，在全國率先走出了收容教養(yǎng)和工讀學校之外的第三條路，創(chuàng)造了以教育矯治為中心、"進來一個、轉(zhuǎn)化一個、變化一個"的模式。在矯治期間，針對學員在道德養(yǎng)成、行為規(guī)范和情感關(guān)懷三方面的缺失，教官們用嚴父的威嚴和慈母的愛心，運用情感疏導、認知改變、重新適應、行為矯正、環(huán)境控制、反饋調(diào)節(jié)、生理調(diào)節(jié)等七個教育矯治原理，從十個方面對這些缺乏管教、生活無規(guī)律、生活素養(yǎng)差、痞子氣重的孩子進行感化、矯治和教育。
經(jīng)過三到六個月的"一對一"幫教，1633名學員中有1593人通過結(jié)業(yè)考核重新走向新生。結(jié)業(yè)后重新違法犯罪的僅10.9%，海口市未成年犯罪人數(shù)同比下降了24.6%。
大量接觸這些問題少年后，李啟雄發(fā)現(xiàn)，這些失足的學員中輟學流浪的占56.8%，父母基本沒文化的占61.1%，父母離異的占10.9%，來自農(nóng)村家庭的占68.3%。"很多孩子來自問題家庭，父母受教育程度低、喜歡用拳頭說話，孩子非�？蓱z。"他經(jīng)常和林琳聊到這些孩子令人同情的境況，兩人的觀點一拍即合：面對這樣的家庭環(huán)境，光靠空洞說教和授課式的宣傳，難以達到理想的普法宣傳效果，必須創(chuàng)造一種全新的法治教育模式，讓孩子和家長更容易接受法治教育。
編排情景劇深入校園巡演的這個念頭，得到�？谑形瘎c生副書記的大力支持，于2013年11月27日正式啟動演出。兩年來兩百多場演出遍及海南省除三沙市以外的每一個市縣，惠及45萬名學生及家長。
"被老爸老媽打過的舉手"
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"我們反復打電話他們都不來探視孩子啊，有的學員結(jié)業(yè)時找不到監(jiān)護人，只好在中心繼續(xù)待下去，有些父母對孩子實在太不負責任了。"未成年人法制教育中心的馬紅副主任嘆著氣說。
這樣對孩子不負責任的行為不止發(fā)生在這1633個家庭中。作為法律專家，林琳親自帶領(lǐng)了130多場演出的互動，每次他問"被老爸老媽打過的人舉手"時，孩子們立刻舉起森林般的手臂，還有孩子跑過來搶過話筒說："我爸爸打我比這個還狠，好粗的管子掄起來就打！"
法律專家王婷表示，許多孩子之所以產(chǎn)生不良行為，甚至違法犯罪，往往是因為家庭沒有給予恰當?shù)囊龑Ш徒逃绕湓谇啻浩诘臅r候。"每次互動學生關(guān)心的就是他們迷惑的，詢問的其實是他們?nèi)笔У摹?quot;
"以藝術(shù)方式進行普法教育，不僅是理性與感性的碰撞，更是對傳統(tǒng)教育模式的顛覆。"李啟雄說："用情景劇提出問題，讓觀眾進入角色后分析問題，和專家互動，最后通過專家的解答解決問題。"
李啟雄說的問題，在每一個情景劇中都體現(xiàn)為家庭教育的缺失和不當：《家訪》中父母忙于做生意，父親連兒子上高中了都不知道；離異的父母互相推脫孩子的養(yǎng)育責任，淚流滿面的兒子喊出《我想有個家》的心聲；爺爺無止境地溺愛，不惜代價滿足《阿麗的生日》；兒子成績不好就揮起拳頭又打又罵的《力度教育》，把兒子趕出家門送進了網(wǎng)吧；為了調(diào)查女兒的早戀，媽媽偷看日記、翻看微信，以"為了你好"的名義侵犯隱私，一家人《迷失》在青春期教育的難題中；從抽煙、喝酒漸漸沾染入高利貸、吸毒，無人監(jiān)管的孩子身后跟上了《甩不掉的幽靈》；為了講義氣參與打架斗毆，《阿海的哥們》把阿海拖進了共同犯罪的泥潭......
"正因為每個問題孩子背后都有一個問題家庭，我們每場演出都組織孩子和家長一起看，共同受教育。"海南省司法廳法宣處處長劉京說："瓊中的一位姓胡的家長告訴我們，節(jié)目編排得很好，對我觸動很大，教育孩子要多溝通，暴力打罵反而會傷害了孩子的自尊。在屯昌中學演出時，初二男生小符對身邊的父親說：‘以后我會聽你們的話，不和那些朋友到處亂跑了。朋友有好壞之分，講哥們義氣也有個底線。"
"每一場都能看到觀眾的眼淚，聽到熱烈的掌聲。"從城市的正規(guī)劇院到黎村苗寨的露天戲臺，海南開迪文化傳播有限公司總經(jīng)理陳健每次都在側(cè)幕觀察演出效果，他說："家長和孩子的反應讓演員們深受鼓舞，有時一天連演兩場，有時是奔波三四個小時趕到學校立即上臺，演員們每次都非常投入，把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給觀眾。"
從劇本到主持詞，從專家互動到律師答疑，每一場演出的每一個環(huán)節(jié)，都傾注著創(chuàng)作者對孩子思想的點撥和對家長教育觀念的引領(lǐng)。"在人生的旅途中，沒有什么比知禮守法更重要！""在法律概念上，‘一百減一等于零，一旦犯法，一切歸零。""家長要學會尊重孩子，與孩子平等交流，引導孩子健康成長。"這些點撥直達孩子和家長的心靈，引發(fā)強烈的共鳴。
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