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中國職業(yè)教育推行“學(xué)徒制”：明確學(xué)生學(xué)徒雙重身份
來源：教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2014年12月19日 點擊：1289次
教育部12日在河北唐山曹妃甸召開全國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作推進會，總結(jié)交流近年來現(xiàn)代學(xué)徒制實踐探索的經(jīng)驗，對推進試點工作的各項任務(wù)作出新的部署。
會議以加快構(gòu)建中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制度，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為主題。教育部副部長魯昕出席會議并表示，在經(jīng)濟新常態(tài)下，職業(yè)教育需要理念、制度和機制創(chuàng)新，在穩(wěn)定規(guī)�；A(chǔ)上，必須促改革、爭創(chuàng)新、提質(zhì)量、增活力、優(yōu)服務(wù)和強保障，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展方式的需求。
對于加快推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，魯昕要求要落實好招生招工一體化，明確學(xué)生與學(xué)徒的雙重身份。各地要系統(tǒng)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，因地制宜開展試點工作，構(gòu)建校企協(xié)同育人機制。逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。
據(jù)了解，2014年，廣東省對每個高職試點專業(yè)補助不低于40萬元，并安排45萬元用于相關(guān)理論研究。佛山市三水區(qū)提出試點經(jīng)費由政府、企業(yè)、學(xué)校各投三分之一。中山市計劃對試點中職學(xué)校每個專業(yè)補助30萬元。深圳市規(guī)定參加實習(xí)學(xué)生每人每月可享受650元生活補貼和教育部規(guī)定的學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險，并對企業(yè)按接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生實際人數(shù)以每人每月300元的標(biāo)準(zhǔn)給予補貼。
會議以加快構(gòu)建中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制度，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為主題。教育部副部長魯昕出席會議并表示，在經(jīng)濟新常態(tài)下，職業(yè)教育需要理念、制度和機制創(chuàng)新，在穩(wěn)定規(guī)�；A(chǔ)上，必須促改革、爭創(chuàng)新、提質(zhì)量、增活力、優(yōu)服務(wù)和強保障，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展方式的需求。
對于加快推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，魯昕要求要落實好招生招工一體化，明確學(xué)生與學(xué)徒的雙重身份。各地要系統(tǒng)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，因地制宜開展試點工作，構(gòu)建校企協(xié)同育人機制。逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。
據(jù)了解，2014年，廣東省對每個高職試點專業(yè)補助不低于40萬元，并安排45萬元用于相關(guān)理論研究。佛山市三水區(qū)提出試點經(jīng)費由政府、企業(yè)、學(xué)校各投三分之一。中山市計劃對試點中職學(xué)校每個專業(yè)補助30萬元。深圳市規(guī)定參加實習(xí)學(xué)生每人每月可享受650元生活補貼和教育部規(guī)定的學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險，并對企業(yè)按接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生實際人數(shù)以每人每月300元的標(biāo)準(zhǔn)給予補貼。
唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長田秀萍表示，在現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式中，要樹立企業(yè)是第一主體，學(xué)校是第二主體意識，轉(zhuǎn)變觀念，甘當(dāng)配角。同時按照辦學(xué)與學(xué)生成長規(guī)律，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程與環(huán)境，服務(wù)學(xué)生終生職業(yè)發(fā)展。高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制要體現(xiàn)"現(xiàn)代"與"高端"，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格高移，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
廣東省教育廳、湖州市教育局、中國物流與采購聯(lián)合會、天津海鷗表業(yè)集團有限公司、浙江森赫電梯股份有限公司、徐工集團、長春市軌道交通集團有限公司、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8個單位做了交流發(fā)言。
