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      最近，"應(yīng)用技術(shù)型"成為一個(gè)事關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的熱點(diǎn)詞匯。如果有教育熱詞的年度評(píng)選，估計(jì)，它會(huì)成為一個(gè)極有競(jìng)爭(zhēng)力的候選詞。
　　這也是今年國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作會(huì)以及隨后通過(guò)的《決議》中，對(duì)于部分地方本科院校提出的發(fā)展新要求。其背景就在于一段時(shí)間以來(lái)，一部分地方本科院校尤其是在部分�？茖W(xué)校基礎(chǔ)上新建的本科院校，由于學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，又積極追求學(xué)術(shù)性、研究型，甚至紛紛給自己定下了"爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流、世界知名大學(xué)"的宏偉目標(biāo)。而實(shí)際情況是：新建本科的一些專業(yè)力量不夠，師資條件欠缺，生源也不盡如人意，結(jié)果，多年的創(chuàng)建始終沒(méi)有能夠在學(xué)術(shù)性、研究型的道路上取得突破。而其畢業(yè)生又由于專門能力的受限，在就業(yè)市場(chǎng)上時(shí)有碰壁，成為"本科大學(xué)生就業(yè)難"的新佐證。
　　于是，"應(yīng)用技術(shù)型"成為上上下下相對(duì)一致的取向。
　　其實(shí)，古人已有名言，"學(xué)以致用"就是為學(xué)為教的一種標(biāo)準(zhǔn)和目的。

　　難道教育的根本目的，不就是給人以知識(shí)、技能，以這種知識(shí)和技能讓受教育者在社會(huì)中謀生，繼而傳承往復(fù)，形成一代又一代的良性發(fā)展嗎？難道，教育的根本，不就是讓人把學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力，實(shí)際運(yùn)用于社會(huì)，造福于這個(gè)社會(huì)嗎？學(xué)以致用，是我們不該忽略的命題，更應(yīng)該是教育的根本，也自然是職業(yè)教育乃至高等教育都應(yīng)該堅(jiān)持的根本。
　　在目前教育發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多重要求下，對(duì)于"學(xué)以致用"的回歸，不僅僅是教育目標(biāo)，更應(yīng)該是越來(lái)越多的高校和高職的目標(biāo)。只有放下虛名和所謂的地位，回到教育的目標(biāo)原點(diǎn)，把知識(shí)轉(zhuǎn)為可以應(yīng)用的知識(shí)，把技能轉(zhuǎn)為可以運(yùn)用以解決實(shí)際問(wèn)題的技能，那么，我們的院校才有突破困境的可能。
　　這，是不可避免的趨勢(shì)，也是不可回避的路徑。